2012年12月份发生在全国的“全能神”人员利用世界末日进行的大范围反动宣传活动，使我们这些长期在反邪教一线工作的人员感到震惊。“全能神”人员的思维是经过长时间的反复浸透，洗脑才形成的，如果我们将“全能神”思维的形成过程视为建立的正向过程，那么清除“全能神”思维和影响就是一个反向过程或逆向过程。一般来说，逆向过程的时间和力度要比正向时间长的多，才可能基本消除正向过程的影响。当然不是绝对的，但应是符合一般规律的。
“全能神”的经历对他们来说是一段影响深远的人生历程，大多数人的世界观、价值观以及生活方式都由原来世俗的无神论的状态，发生了深刻、重大和全方位的转变，这种转变不是一朝一夕形成和巩固下来的，也不可能一朝一夕发生改变的。试图通过几天、几十天的帮教或学习班就彻底转变，显然不合情理及规律。
在对那些 “全能神”练习者调查中，认为他们的转变是否是真心的？”问题时，81.6%的人认为是“真心的”；13.3%的人认为“部分真心， 6.2%认为是“被迫的”；还有认为“是假转变”的占4.3%.如果将这些都看作是违心的转变，则共占23.8%。由于这个回答是主观认定，是工作对象结合自己与周围人情况了解，所做出的评估判断，数据不会很准确，作为参考可以看到，至少有相当部分的工作对象在转化时不是完全真心的。直至今天没有一个“全能神”练习者供出他的上线是谁，这能说明两点，一是这些练习者种毒很深、戒律很严、顾虑很多。二是他们可能确实不知道上线是谁，部分人员是临时用金钱拉拢参与其中的，对“全能神“了解不多。但从全国统一行动来看，要有相当的组织指挥能力，第二点可能性不大。
对“全能神”痴迷者来说，脱离邪教是极为痛苦的。许多工作对象多年来全心投入其中，为之耗尽了心血，并付出了惨重的代价，脱离邪教不仅意味着对自己数年来真诚投入的全盘否定，也意味着所有代价的付出毫无意义。这种打击非同寻常，也会造成新的心理创伤。回到社会很快就会发现，自己又要面对平淡如初甚至困难重重的现实生活，当初热烈向往和全心追求的一切荡然无存，今后何去何从？在这个重大的人生转折时期中，心理的脆弱、徘徊和难以安顿的空虚感会持续很长时间。
脱离“全能神“的初期，其成员会出现如下的问题，包括：1、无目的感，从原来那种非常投入追求理想的状态，一下子跌落到没有目标、无所适从的境地；2、愤怒，提到邪教的经历，过去的疯狂言行及邪教中经常提到的术语和名词、就会感到羞愧或愤怒，感到受到了愚弄和伤害，与朋友、家人、亲戚疏远了；3、孤立，无知，缺乏信息，不理解社会，与社会脱离，不信任，害怕被操纵，害怕报复，害怕邪教的威胁变成现实；4、抑郁、陷入并产生一种虚空的无意义感，为其它邪教成员担心，或悲哀，罪恶感，为自己在当时所做的事感到羞耻或有罪感；5、非黑既白的思维倾向，理想化，不能接受世俗的世界，容易陷入空虚，决断力丧失，不敢做决定，不敢冒险，缺乏自尊和自信；6、会有漂浮感或虚幻，感到生存的虚妄，周围世界的的虚妄，不踏实，做噩梦，性生活出现不和谐，家庭或婚姻出现危机，急躁，急于摆脱邪教的困扰；7、双重人格，非典型性的精神分裂症状，并伴随有记忆问题的焦虑，有伤害自己或他人的冲动，反映性神经症，创伤后应激症等。
几乎每个“全能神“人员都会出现并经历其中的部分问题或大部分问题，各种问题持续的时间也有长有短。一般来说，开始是问题最集中也是感受最强烈的阶段，之后，可能会渐渐淡去远去。或者表面看不出，如同潜伏的种子那样，暂时压抑在那里，所带来的影响是深刻的、复杂的、长远的。教育转化工作，也必然需要一个较长的逆向强化的过程。
提高“全能神“的教育转化率，将是今后教育转化工作的重点所在。这是一个需要专门调查和研究的课题。本人认为，要从根本上提高”全能神“的教育转化率，就是工作对象能够在脱离“全能神”思维的过程中，建立起新的自我平衡。或者在建立新的自我平衡的过程中，脱离“全能神”思维的影响。所谓的自我平衡，就是找到使自己内心平衡的人生意义，能够安然踏实地面对现实、适应现实、融入社会。新的自我平衡既包括“无神论”的信念和生活态度；也包括宗教“有神论”的信仰和生活方式；还包括世俗生活的追求。只要这些信仰和追求无害于社会，无害于他人，有利于自己内心的安宁，都是一种面对现实，融入社会，追求美好人生的表现。
但也有相当部分的工作对象，既没有从宗教生活也没有从世俗生活中找到真正使自己内心平衡的来源。世俗生活对他们来说，仍然是艰难严酷的，缺乏乐趣和意义，在原有信仰中所受的严酷挫折，也使他们不敢贸然踏入新的信仰领地。内心处于矛盾不安的、或不甘心的状况。这部分人是比较容易出现反复的对象。他们由于迟迟找不到内心安宁的替代，无法建立起新的平衡，他们的“中间状态”将持续很长时间。如果我们能在关键期及时关怀，工作到位，他们的思想稳定下来的可能性就很大；如果这时有“全能神”干扰力量介入、他们反复的可能性也很大。而且，所有的工作者都知道，一旦工作对象反复了以后再进行教育转化，工作对象的抗药性或“耐药性”增强，转化的难度加倍增大，工作所需要投入的人力、财力、物力等资源也加倍增加。因此，调动各种社会资源，整合为系统的力量，提高教育转化率，将作为我们以后重点思考和研究的课题。
